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没有天花板和围墙的丹麦森林幼儿园

媒体:游学筹智会  作者:游学筹智会
专业号:中国森林休闲体验分会 2017/9/20 16:39:40

 没有天花板和围墙的丹麦森林幼儿园

丹麦的森林幼儿园以户外活动为主,是面向3~6岁幼儿的托幼机构。在森林幼儿园里,无论天气如何,教师都鼓励、支持幼儿到户外游戏、探索。当前北欧许多国家都纷纷效仿丹麦的森林幼儿园。

 

森林幼儿园的历史渊源

在丹麦,人们一直非常重视户外活动,认为它可以为人们提供健康、快乐和教育。18世纪后,受卢梭自然主义教育思想的影响,丹麦人更加重视接触大自然,把在户外活动当作一种积极的审美体验。

 

受福禄贝尔在德国创办幼儿园的启发,Soren Sorensen于1854年在丹麦成立了一所“游戏和预备学校”。他公开呼吁:“四五岁的孩子不应被关在空气混浊的教室里。在这么幼小的年纪,孩子应该尽情游戏和运动,尤其应该在清新的空气里生活。”

1952年,Ella Flatau创办了第一所森林幼儿园――“漫步幼儿园”。在这所幼儿园里上学的幼儿,每天早上在一个地点集合,然后出发去森林、田野等地漫步一整天。在一天活动结束的时候,幼儿再次到早上集合的地点汇合,等待家长来接。

 

自此以后,森林幼儿园在丹麦逐渐发展壮大。尤其是20世纪70年代以后,能源危机再次引发了丹麦公众对自然的关注,人们的环保意识日益增强。丹麦政府不断采取积极措施,大力倡导“绿色生活”。于是,森林幼儿园在丹麦更受欢迎。

森林幼儿园的类型

 

森林幼儿园泛指那些将每日的户外活动作为主要教育内容的幼儿园,它通常被描述为“没有天花板和围墙”的幼儿园。

 

事实上,在丹麦,森林幼儿园没有固定的类型,名称也各种各样,除“森林幼儿园”外,还有“自然幼儿园”“树林幼儿园”“户外托儿所”等等。受不同幼儿园的地理位置和教师、幼儿、家长教育需求的影响,每所森林幼儿园都是独特的。有些坐落在郊区,有些在城乡结合部,还有一些就在城市里。

 

多数森林幼儿园的规模相对较小,一般有二三十名幼儿,四五名教师。少数规模较大的森林幼儿园则可能有上百名幼儿。在森林幼儿园里,自然环境是幼儿重要的学习资源,幼儿一天中的大部分时间都是在户外度过的。

 

他们通常在森林里有一个永久性的或半永久性的休息场所。如果是在城市中离森林较远的森林幼儿园,该园通常会在离幼儿园比较近的地方租一块农田,以便让幼儿有一个良好的户外学习环境。

 

森林幼儿园的学习环境

 

森林幼儿园之所以非常重视为幼儿创设良好的学习环境,一方面受丹麦的社会传统及教师教育理念的影响,另一方面受家长育儿理念的影响。家长普遍认为,幼儿要在托幼机构度过大部分童年时光,所以幼儿园应当通过创设良好的学习环境为幼儿提供充分的发展机会。

 

室内学习环境。

简洁并且功能多元是森林幼儿园室内环境的重要特征。在丹麦,人们普遍认为,幼儿园的室内环境应当让人感到愉悦,应井井有条、整洁干净。幼儿需要知道到哪里可以找到他们需要的东西。保持室内环境整洁是师幼共同的责任。

 

幼儿园的活动室会根据不同的游戏和活动内容划分为不同的区域。例如,有些区域是艺术和创造区,有些区域供幼儿在地板上玩游戏,有些区域供幼儿休息用等。

 

幼儿园的活动室里还配有厨房,以方便教师和幼儿在那里制作餐点,例如,为上、下午的加餐烤制蛋糕、准备水果等。

 

室外学习环境。

森林幼儿园非常重视利用户外环境中的空气、土壤、火、水这四大教育资源。为了让幼儿在户外通过体育活动和社会交往活动获得全面发展,教师会为不同类型的户外活动创设不同的区域。

 

清新的空气对幼儿的健康发展有益。教师会在森林里为幼儿搭建小木屋或帐篷,幼儿可以在这里开展角色扮演类游戏。在一些森林幼儿园,教师和幼儿会利用柳树垂下的枝条编织洞穴、隧道等。柳条发芽,柳枝郁郁葱葱,为幼儿开展游戏提供了绝好的私密空间。

 

室外的沙土区是幼儿非常喜欢的区域,幼儿可以在这里挖沙坑、建公路或城堡等,还可以把沙土搬运到其他区域做游戏。沙土区往往配有水源,方便幼儿游戏。

 

火堆也是室外环境中不可缺少的一部分。冬天,教师和幼儿会围坐在火堆旁取暖聊天,或者一起烤制食物。火堆通常由两圈枕木或卵石围起来,内圈是生火的地方,外圈用以保护幼儿,让幼儿与火保持安全距离。

 

教师会为幼儿提供真正的工具,并教幼儿学习使用这些工具,比如适合幼儿使用的独轮车、铁锹、水桶等。这些工具都放在幼儿可以自由取放的地方。

 

丹麦森林幼儿园打破了幼儿园的围墙,让大自然成为幼儿最好的教师,幼儿在大自然中主动学习和发展,真正实现了教育的自然化、生活化。

 

在我国学前教育事业蓬勃发展的今天,我们可以借鉴丹麦森林幼儿园的经验,深入挖掘自然环境对促进幼儿全面发展的价值。

 

在我国,幼儿园户外环境往往等同于体育运动场地,幼儿缺少在大自然中探索和学习的机会。很多幼儿园甚至将户外场地全部铺成塑胶场地,出发点往往基于“保护幼儿的安全”。大多数研究者和实践者关注的是幼儿园户外环境对幼儿身体发展的价值,而忽视户外环境对幼儿语言、社会、科学等领域的发展价值。

 

借鉴丹麦森林幼儿园的成功经验,通过森林幼儿园的建设,让更多的城市孩子能够走进大自然,享受田园亲子活动的乐趣,为城市幼儿提供更多接触大自然的机会。森林幼儿园,俨然会成为孩子们学习、成长的乐园。

 

 

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